اختتام مؤتمر الدراما في التعليم بقصص وشهادات وإقرار توصيات

أصدر المشاركون في مؤتمر «الدراما والإبداع في التربية والتعليم» الذي نظّمه المركز الوطني للثقافة والفنون/ مؤسسة الملك الحسين، بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم، وبدعم من مؤسسة دروسوس السويسرية، وتواصل على مدار يوم كامل في قاعة مؤتمرات المركز الثقافي الملكي، 21 توصية ركّزت على ضرورة «تسليط الضوء على أهمية الدراما في العملية التعليمية عبر وسائل الإعلام كافة».

وطالبت بالعمل على «تدريب وتأهيل المعلمين والمعلمات في المملكة الأردنية الهاشمية على الدراما التربوية والفنون المسرحية، وتكثيف الدورات التي يعقدها المركز الوطني للثقافة والفنون بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم للوصول لأكبر عدد من المدارس». التوصيات اقترحت، إلى ذلك، تخصيص «حصة دراما رسمية في الخطة الدراسية التابعة لمناهج وزارة التربية والتعليم». وأكدت على ضرورة التعامل مع الدراما والفنون «كوسيلة للتعليم، لا للترفيه فقط، وبوصفها نشاطات منهجية توازي المواد التدريسية الأخرى». التوصية الخامسة طالبت بـ»اتخاذ خطوات إجرائية واضحة ومحددة لتطبيق الإطار الخاص (المُقر من مجلس التربية والتعليم)، بمبحث التربية الفنية الذي يشمل: الفنون المسرحية والموسيقى والفنون البصرية (من الصف الأول لغاية الثاني عشر) على مستوى وطني، مع التركيز على النمو العقلي، والمهاري، والوجداني للأطفال والشباب باستخدام الفنون البصرية والسمعية والآدائية».
«دعم المسرح الجوال»، و»المسرح التفاعلي» أكّدت عليه التوصية السادسة مطالبةً بـ»إيصال المسرح لأفراد المجتمع كافة»، بهدف «نشر ثقافة المسرح وزيادة تفاعل الطلبة مع تجلياته».
وبحسب التوصية السابعة، لا بد من «تبني الدولة لسياسات ثقافية تدعم انتاج أعمال مسرحية من فرق متخصصة وعرضها في المدارس».
تعميم ثقافة المسرح في المدرسة وربطه بالمجتمع المحلي، والعمل على التشبيك والتعاون بين وزارة التربية والتعليم وزارة الشباب ووزارة الثقافة والبلديات لتطبيق أنشطة فنية تدريبية في الفنون الادائية (مسرح، موسيقى، فنون شعبية) موجهة للأطفال والشباب في مختلف المحافظات، وكذلك «فصل تخصص الدراما عن الموسيقى والرسم عند تعيين معلمي التربية الفنية في المدارس»، و»تخصيص الدعم المالي من الدولة بالتشارك مع القطاع الخاص من جهات مختلفة لإنتاج أعمال فنية تعنى بالتراث الأردني الدرامي والموسيقي»، و»دمج الدراما والموسيقى في مواد المنهج الدراسي المقرر لتعزيز عملية النمو العقلي والوجداني للطلبة بطريقة إبداعية»، من التوصيات التي خلصت إليها الجلسة الرابعة (الختامية) من المؤتمر الذي تضمّن، إلى ذلك، ثلاث جلسات أخرى (منها جلسة شهادات وقصص نجاح)، وافتتح برعاية وزير التربية والتعليم د. عزمي محافظة، وحضور رئيسيّ الوزراء السابقيْن: عدنان بدران وعمر الرزاز، وإنابة أمين عام وزارة الثقافة الكاتب هزّاع البراري مكان الوزيرة التي لم تحضر.
ومن التوصيات، إلى ذلك: «تدريس مادة الدراما والمسرح في التعليم لطلبة الجامعات في الكليات الإنسانية»، و»التشبيك مع كليات التربية في الجامعات الأردنية لتأهيل معلمي الصفوف الثلاثة الأولى خلال مرحلة الدراسة على أساسيات الدراما»، و»استعمال الأساليب المواكبة للعصر والتقنيات الحديثة والأفلام القصيرة في عملية التدريس لإثراء الذاكرة البصرية والسمعية والحسية لدى الطالب»، و»تدريب المعلمين والمعلمات وخريجي المسرح على الصوت والإلقاء لأهمية هذه المهارات في إثراء العملية التعليمية». التوصية 18 أكّدت على ضرورة تعزيز السينما كوسيلة تعليمية ونشر الثقافة السينمائية بين الطلاب لفعاليتها في إيصال الأفكار، وإحداث التغيير، والحد من المشاكل المجتمعية. التوصية رقم 19، طالبت بـ»دعم مشروع القراءات القصصية والمسرحية، وتعميمه على باقي المدارس الحكومية». بينما وجهت التوصية الأخيرة تركيزها على «تحفيز الاقتصاد، وتسريع تطوير قطاع الألعاب الالكترونية، والاستفادة من رؤية التحديث الاقتصادي 2030، والدعم الحكومي، لجذب الاستثمارات من مختلف القطاعات الاقتصادية، بما في ذلك صناعة الألعاب، على طريق تحويل الأردن إلى مركز رسوم متحركة وألعاب فيديو وترفيه».
وزير التربية والتعليم د. عزمي محافظة، كان قال في كلمته لحفل الافتتاح إننا لا نعدُّ الأفراد لعالمٍ ساكن، بل يمور حولنا «عالم سريع التغيّر والتطوّر، ما يستدعي أن نعمل على إعدادهم للتكيّف مع التغيرات التي تزداد تعقيدًا». محافظة الذي استهل كلمته بمثل أميركي يحضّ على الشراكة والإشراك: «أخبرني وسوف أنسى، أرني وسوف لا أتذكّر، أشركني وسوف أفهم»، أكّد في كلمته على ضرورة تزويد الطلبة بـ»الأدوات اللازمة التي تمكّنهم من استمرارية التعلّم الفاعل، ما يقودنا إلى بحث أهمية دور الصناعات الإبداعية في التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وفي دعم المواهب في مجالات الفنون والثقافة، لتنمية عقول أبنائنا الطلبة وتحويل أفكارهم الإبداعية إلى نماذج تعلّمية رائدة». محافظة تحدّث عن «أهمية انخراط الطلبة بأنشطة الدراما التربوية بوصفها مكمّلًا للعملية التعليمية التربوية»، وتطرّق في كلمته لمسألة تعزيز مهارات القرن الواحد والعشرين التي تعمل على «تنمية التفكير الناقد، وحلّ المشكلات، والتواصل، والتعاون، والإبداع، والابتكار، من خلال إحداث تغيرات في سلوكيات المتعلّمين، وتعزيز مفاهيم الريادة».
الفنانة لينا التل مدير المركز الوطني للثقافة والفنون قالت في كلمتها «إننا نسعى في المركز منذ تأسيسه في العام 1987، لتعزيز التنمية الاجتماعية، والتفاهم بين الثقافات، والإبداع من خلال الاستفادة من الفنون الأدائية وطنيًا ودوليًا، وتقديم نماذج إبداعية مبتكرة في كيفية استخدام الفنون الأدائية المتمثلة بفنون المسرح والرقص، لإثراء العملية التعليمية، والتنمية الاجتماعية، وتعزيز القيم الإنسانية». وأضافت «اليوم سيتم إطلاق مخرجات المشروع وأثره الإيجابي الذي لمسناه من المعلمين والمعلمات والطلبة، ولنحتفل بانتهاء تدريب 300 معلم ومعلمة من العاصمة عمّان ومحافظات إربد والكرك والزرقاء، حول «استخدام الدراما في التربية والتعليم وتقنيات الفنون المسرحية».
بدورها، عبّرت المديرة التنفيذية لمؤسسة دروسوس سويا أوماثيفان، في كلمتها، عن إعجابها بثراء الثقافة العربية، مؤكدة أن الرقص على وجه الخصوص، والفنون على وجه العموم، شكّلت توازنًا وجدانيًا في حياتها كلاجئة سيرلانكية كانت تبحث عن ملاذ روحيّ. أوماثيفان تحدثت عن الشغف والطاقة الفوّارة التي أظهرها الجميع؛ مدربون ومعلمون وطلبة خلال عمل المركز الوطني للثقافة والفنون على مشروع «الإبداع في الغرفة الصفية». وهي أكدت على ضرورة التكيّف والتأقلم وتجاوز عدم اليقين، متوقّعةً أن يسهم المشروع والدليل الذي تمخّض عنه، بتلبية احتياجات الأردن المستقبلية على هذا الصعيد.
يذكر أن كلمات الافتتاح سبقها عرض فيديو توثيقي لمخرجات المشروع، جرى تصويره في مختلف المدارس التي استفادت من المشروع، وتضمّن مقابلات مع المدربين والمعلمين والطلبة، وعرضت فيه الإنجازات، ومنها: إصدار «دليل الدراما في التربية والتعليم وتقنيات الفنون المسرحية من الصف الأول إلى الصف الثاني عشر» الذي قام بتأليفه مجموعة من الخبراء من المركز الوطني للثقافة والفنون، ووزارة التربية والتعليم، والمتضمّن استراتيجيات الدراما التربوية المشتملة على: تمارين، وألعاب، وتأدية أدوار تمثيلية، وفنون ارتجال، ومهارات صوت، وفنون إلقاء، وكذلك على تعليم الطلبة والمعلمين أساسيات تكوينِ مشهدٍ مسرحيّ. ومن مخرجات المشروع، إلى ذلك، عقد دورات تعليمية وتدريبية حول آليات استخدام الدراما في التربية والتعليم، والاستفادة من تقنيات الفنون المسرحية في هذا الإطار. وبحسب الفيديو المعروض، استفاد من المشروع 300 معلم ومعلمة، وآلاف الطلبة في 32 مدرسة حكومية موزّعة على أربع محافظات: عمّان، الكرك، الزرقاء وإربد.

نضال برقان/ الغد